«Кинопедагогика для поколения альфа». О лекции киноведа, президента Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России Елены Бондаренко
983
«Кинопедагогика для поколения альфа» стала основной темой онлайн-лекции, предназначенной для педагогов профессиональных образовательных организаций. Её 24 мая 2024 года прочла киновед, кандидат педагогических наук, доцент кафедры киноведения Всероссийского государственного института кинематографии им. С. А. Герасимова, Президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России Елена Анатольевна Бондаренко. Лекция состоялась в рамках проекта, организованного Кузбасским региональным институтом развития профессионального образования и Комиссией «Творческая Лаборатория духовно-нравственного и просветительского кино» Союза кинематографистов Российской Федерации.
В своей лекции Елена Анатольевна раскрыла аспекты того, как взаимодействовать с тем поколением, которое называется поколением альфа, в плане кино- и медиапедагогики. Многие западные учёные, как отметила киновед, пытаются отграничить этих детей, показать их как какое-то отдельное явление, но на самом деле границы не столь резки, хотя педагогам приходится работать с ними немного иначе, чем с другими учениками.
Из своего личного педагогического опыта Е. А. Бондаренко сделала выводы о том, что поколение альфа — дети медиамира. Они долго сохраняют характеристики, позволяющие называть их подростками: эти ребята не хотят становиться взрослее. У них несколько иначе проявляется логика. Они ценят только свой жизненный опыт, и при этом у них есть несколько специфических черт восприятия, которые кажутся нам необычными. Они могут буквально потребовать: «Объясните мне, как это надо понимать!». Но этого им мало. Они идут дальше: «Дайте мне выводы, а я подберу под них логику!»
Представители поколения альфа очень практичны. Они легко совмещают несколько видов деятельности. Воспринимают всё через визуальный образ, поэтому у них популярны ролики, клипы, видеозарисовки. А ещё, как отмечает Елена Анатольевна, любимая фраза альфа-поколения: «Я люблю жить по расписанию».
Учитель для таких детей — это не наставник, который делится с ними своим жизненным опытом, а посторонний блогер, то есть ещё один канал информации, который они воспринимают (что труднее всего принять!) без приоритета. При этом поколение альфа — лидеры. Но не потому, что они первые, а потому, что не воспринимают себя вторыми. Они — реформаторы, не доверяющие тому, что говорят педагоги, и пытающиеся найти пути решения многих задач самостоятельно. Иногда, как считает Елена Анатольевна, это упрощает и отменяет сами задачи, а иногда ведёт к интересным выводам.
Один из них о том, что искусство для поколения альфа — особая ниша восприятия. В искусстве они ищут ментальный смысл, и вообще ищут в искусстве смысл, в то время как искусство, по мнению лектора, — эмоциональное отношение к реальности. Поколение альфа не принимает то, что очевидно для нас, на веру. Лучший критерий истины для них — собственное мнение. И ещё одно правило поколения альфа заключено в следующем: «Правила к этому миру прилагаются только мои. Если я пишу неграмотно, и мне это нравится, то я и буду так писать. Я изобретаю свои слова. Использую те, которые мне пришлись по душе, и слова содержат тот смысл, который придаю им я».
Елена Анатольевна поделилась своими ассоциациями и наблюдениями, углубившими суть лекции. По её мнению, поколение альфа не прикладывает к миру одних и тех же систем измерения: они смотрят на него с разных сторон. А движение по этому миру для поколения альфа это, прежде всего, скольжение по поверхности. Некоторые исследователи говорят, что эти дети поглощены собой почти как аутисты, и работать с ними педагогам довольно сложно.
Поколение альфа увлечено «цифровой» реальностью. Как напомнила лектор, существует множество социальных педагогов и психологов, которые говорят, что гаджеты в руках детей до пяти лет — это прямое преступление, потому что воздействие их на ребёнка является наркотическим. И потому, что коррекция поведения и восприятия после того, как пройдёт первый этап привлечения к Интернету, уже практически невозможна. «Мы с вами ещё не до конца поняли, что происходит с человеком в наше время, — полагает Елена Анатольевна. — На рубеже 21 века мы удивлялись тому, что если раньше ребёнок мог понимать историю, рассказанную в кино и анимации только с пяти лет, то сейчас он может дать нам понять, что выстраивает внутри себя историю по этому сюжету уже в два-три года».
От поколения альфа Елена Анатольевна переходит к сопоставлению ценностей старшего и нового поколений, и к культуре в классической интерпретации. То, что накоплено нами, это:
· материальная культура
Выясняется, что мы теряем то, что называем подлинностью. Размытым становится представление о произведении искусства. Утрачиваются многие вещи, которые имеют решающее значение в материальном мире и не имеют такого же значения в мире виртуальном. «Не случайно следующее поколение пытаются назвать поколением W, — комментирует Елена Бондаренко. — Поколением, которое дублирует реальную и виртуальную жизнь и придаёт виртуальной жизни такое значение, как реальной. Пока я не могу поверить в то, что будущее поколение будет ценить виртуальные ценности так же, как материальные, будет добиваться каких-то прав и свобод чисто в виртуальном мире, будет ценить игровой мир и мир какой-то социальной сети так же, как мир реальный. Всё-таки пока что центр нашей жизни — это материальный мир. И буллинг, и все опасности, которые мы видим в социальных сетях, в чрезмерном использовании цифровых ресурсов — всё это влияет в первую очередь на наш материальный мир и отражается искажённо именно в материальном мире».
Лектор предлагает подумать над тем, что станет с такими понятиями, как любовь, семья, вера. О том, как мы будем относиться к классической литературе, если в будущем само чтение переходит в экранные формы, и о том, что станет традиционными ценностями в медиа-культуре. Это будущее напрямую связано с поколением альфа, образование которого — задача современных учителей. Елена Анатольевна, с точки зрения своего педагогического опыта, даёт совет заинтересовывать этих ребят: «Всегда есть какой-то факт, какая-то сторона реальности, которая заставляет детей удивиться и потянуться к знанию. Они у нас с вами неэмоциональны, они не эмпатийны. Тем не менее, они хотят чувствовать. Они любят цветы, животных, любят этот мир, хотя не всегда знают, как это проявляется. Значит, надо найти ту сферу эмоциональных реакций, в которых они существуют».
Кино и литература, считает Елена Анатольевна, первый путь для этого, потому что во время чтения дети обретают сферу эмоциональных реакций на мир. С кино дело сложнее: полнометражные фильмы поколение альфа не выдерживает даже в студенческом состоянии — предложить им можно лишь короткометражные ленты. Педагогам следует помнить, что поколение альфа — лидеры, и надо дать им возможность проявить эти качества: спокойно, рассудительно, с разъяснениями и отсылками к историческому опыту, которому они смогут поверить, если сами об этом прочтут и узнают.
И здесь очень важен тот исторический опыт, который заключён в советских фильмах, считает киновед: «Это наш резерв, потому что советские фильмы — это то, что действительно происходило с нами. Это не ложная картина мира, как пытались писать в девяностые годы, да и сейчас ещё пытаются писать. Это картина мира, которую реально переживали наши дедушки, бабушки, родители и мы сами, и которую мы вполне можем предложить детям. И тут нам с вами нужна позиция даже не сочувствия: мы можем предложить ребятам только то, что действительно задевает, волнует, заставляет переживать нас самих».
В заключительной части лекции Елена Анатольевна провела параллель между кино- и медиаобразованием в европейской традиции и в России: «Самую важную часть искусства, эмоциональное восприятие, в Европе просто отрицают. А вот с нашей точки зрения именно она наиболее перспективна, ведь то, что помогало человечеству выживать — тысячелетний опыт развития психики — это опыт искусства, опыт переживания, опыт эмпатии. И поэтому кино сейчас будет играть очень большую роль, если, конечно, мы сможем поставить его во главу угла».
Именно работу с искусством опытный киновед и лектор считает самой важной: «Это — единственный выход, который позволит нам в очередной раз сгладить пресловутую пропасть между поколениями». Елена Анатольевна раскрыла важность эмпатии, телекоммуникации, импакт-контента и того, что называется ценностной ориентацией, а также свой «рецепт» того, как должна реализовываться связь поколений и какую роль в этом играет кино- и медиапедагогика: «Хотелось бы отметить ещё одно: именно творчество в медиа-мире, с моей точки зрения, становится ведущим инвариантом познания. У нас с вами много возможностей в виртуальных сетях: ленты общения, блоги, социальные сети, графические романы, сетевые СМИ.
На самом деле, дети активно занимаются медиатворчеством, очень быстро и эффективно осваивают те программы, которые им в этом помогают. Ну и мы с вами тоже оказываемся в этом мире. Там, где ребёнок занимается творчеством, открыта дорога в будущее».
Материал подготовила журналист Вера Круглова.