Сначала воспитание, потом – знание
77
Как кино учит детей различать добро и зло, и почему воспитание должно стоять на первом месте в образовательном процессе, эксперты рассказали на онлайн-семинаре представителям 160 образовательных учреждений из российских регионов.
Семинар «Формы интеграции воспитательного потенциала кинопедагогики и медиакультуры в систему духовно-нравственного воспитания молодежи в профессиональных образовательных организациях прошёл на площадке КРИРПО им. А. М. Тулеева (г. Кемерово). Семинар проходит регулярно при обязательном участии членов Союза кинематографистов РФ, в онлайн-формате к нему подключаются педагоги разных регионов России. Спикеры семинара — представители Союза кинематографистов, МПГУ и КРИРПО им. А.М. Тулеева. Сотрудничество этих организаций закреплено соглашениями о партнёрстве.
Руководитель Центра кинопедагогики и медиакультуры МПГУ Иван Козлов в своём выступлении сделал акцент на том, как кинематограф помогает воспитывать традиционные ценности. Он также привёл примеры фильмов различной тематики, которые могут быть использованы в воспитательной работе в школах, учреждениях профессионального образования и университетах. Среди фильмов патриотической направленности эксперт выделил такие, как «Брестская крепость», «Битва за Севастополь», «Зоя», «Собибор». Среди картин по теме «труд, профессии» — «Ледокол» о покорении Арктики, «Со дна вершины» — история об олимпийском чемпионе, который получил травму и всё равно вернулся в строй и достиг своих вершин.
Методист КРИРПО им. А.М. Тулеева Кристина Джус рассказала о промежуточных итогах регионального образовательного кинолектория «Судьба и Родина едины», который реализуется в Кемеровской области с сентября 2023 года совместно с Комиссией (Гильдией) «Творческая лаборатория духовно-нравственного и просветительского кино» Союза кинематографистов РФ и охватывает более 200 образовательных организаций региона. В 2025 году кинолекторий трансформировался и стал частью большого кинопросветительского проекта «Кинолетопись России: война, труд, традиции». Значимость этого проекта подчёркивают федеральные и региональные партнёры. Среди них Фонд памяти полководцев Победы, Совет по вопросам попечительства в социальной сфере Кузбасса, Российский союз ветеранов Афганистана и специальных военных операций города Новокузнецка, Молодёжный совет при уполномоченном по правам человека и многие другие.
Показы фильмов разделены по темам: труд, семья, патриотизм. Так, в прошлом учебном году по теме «семейные традиции» прошло семь кинолекториев, которые посетили около восьми тысяч учащихся системы СПО. Патриотическая тематика в региональном кинолектории была рассмотрена на примере 13 документальных фильмов о ключевых битвах Великой Отечественной войны.
КРИРПО им. А.М. Тулеева совместно с Союзом кинематографистов России удалось выстроить в Кузбассе системную работу по подготовке команд и лекторов из числа педагогических работников и лидеров самоуправления для проведения кинолекториев по каскадной модели.
Задать вектор просмотра
Кинорежиссёр, сценарист, член Союза кинематографистов РФ Ольга Нифонтова принимает участие в кинолекториях как эксперт и представитель Комиссии духовно-нравственного и просветительского кино. Она поделилась своим опытом взаимодействия с молодёжью и наблюдениями за тем, как ребят меняет системный просмотр документальных фильмов.
«Перед просмотром фильма важно задать аудитории вектор, подготовить ребят к теме фильма, сказать, на что стоит обратить внимание в действиях героев или их характеристиках. Например, вчера был просмотр фильма “Четыре солдатские медали», и мы говорили с ребятами о том, что они могут найти информацию о воевавших родственниках на сайте “Память народа”», — поделилась эксперт.
Она также напомнила педагогам основную заповедь: «сначала воспитание, потом – знания».
«Воспитание нравственности в нашей системе образования всегда было на первом месте, детей с малого возраста учили различать плохое и хорошее, добро и зло. На втором месте стояло обучение логике мышления, то есть умение рассуждать о происходящем в окружающем мире, выстраивать причинно- следственные связи. И только уже на третьем месте стояло развитие профессиональных навыков. На мой взгляд, такой подход важно сохранять».
Режиссёр отметила важность выбора тем сочинений и дипломных работ, которые пишут учащиеся на разных ступенях образования. Это то, о чем они будут думать, долгое время жить с этой темой и это, в конечном счёте, отразится на их мировоззрении:
«Документальное кино важно смотреть, потому что это непосредственные примеры живых людей, положительные примеры, которые мы можем им показать и которыми они будут гордиться. Потому что любой человек, начиная с детского возраста, воспитывается на примере тех взрослых, тех старших, кто находится рядом. Очень важно давать детям такие примеры людей и событий».
Эксперт отметила, что глаза зрителей после кинопоказов оживают — ребятам хочется поделиться своими впечатлениями от увиденного. Ольга Нифонтова также предостерегла педагогов от опасности превращения кинопоказов в формальные мероприятия для отчётности. По её мнению, молодые люди очень чувствительны к правде и фальши, и документальное кино становится для них истинным свидетельством о происходящем вокруг. Эксперт считает, что проблему воспитания невозможно решить формально, здесь необходимо вкладываться: когда педагог искренне хочет поделиться с молодыми людьми чем-то действительно важным, они откликаются в ответ.
Надежда Белоус