Семейные ценности на экране: разговор с молодёжью о любви, ответственности и традициях
140
Как современный кинематограф влияет на формирование традиционных семейных ценностей? И как говорить с молодёжью о любви, ответственности, преемственности поколений так, чтобы эти понятия не оставались абстрактными словами? Поиску ответов на эти вопросы были посвящены просветительская сессия, состоявшаяся 7 сентября на площадке КРИРПО им. А.М. Тулеева, и ряд творческих встреч в рамках кинолектория в образовательных учреждениях Кузбасса. Показы фильмов и их обсуждение прошли В «Губернаторской женской гимназии-интернате», Сибирском филиале «Центральной музыкальной школы – Академии исполнительского искусства» и «Губернаторской кадетской школе-интернатае МЧС».
Все эти мероприятия были организованы Комиссией духовно-нравственного и просветительского кино Союза кинематографистов РФ совместно с КРИРПО им. А.М. Тулеева в рамках проекта «Летопись России: война, труд, традиции» и собрали более 700 зрителей.
Спикерами выступили: кинопродюсер, педагог-религиовед, автор кинообразовательного проекта «Берега» им. Дарьи Дугиной и образовательных программ «Кино в сети», «Православие и русская литература», член Союза кинематографистов Ирина Дядченко; тележурналист, режиссер, продюсер документального кино, телеведущая Елена Козенкова и доктор психологических наук, доцент кафедры психологии развития и образования РГПУ им. А.И. Герцена Марианна Дворецкая.
Экран и первые представления о мире
В ходе просветительской сессии «Трансляция семейных ценностей молодежи средствами духовно-нравственного и просветительского кинематографа» Марианна Дворецкая говорила с педагогами о том, что экранные образы дают ребенку одни из первых представлений о любви, отношениях и допустимом поведении. Если ребёнок не получает в семье понятных положительных примеров, а в медиаконтенте регулярно сталкивается с эгоцентричными или деструктивными моделями, они постепенно воспринимаются как привычная норма.
По словам психолога, важно, чтобы ребёнок видел не только проявление любви к себе, но и воспринимал её как способность заботиться о другом человеке, брать ответственность и стремиться делать мир вокруг себя лучше.
Спикер также отметила, что важно не просто ограничивать ребёнка от нежелательного контента, но и предлагать ему содержательные истории, в которых есть понятные и живые примеры любви, ответственности, добра и нравственного выбора. И предложила обратить внимание на отечественную культуру — русские народные сказки, классические произведения, в которых представлены понятные нравственные ориентиры и положительные поведенческие модели.
Кино как инструмент формирования ценностей
Ирина Дядченко рассказала о возможностях кино в образовательной и воспитательной работе на примере кинообразовательного проекта «Берега» имени Дарьи Дугиной, в рамках которого создаются методические пособия для педагогов. В них собраны фильмы, которые можно использовать при изучении гуманитарных дисциплин, на родительских собраниях и педагогических советах. Одно из последних пособий посвящено отечественным фильмам о семье и семейных ценностях.
По словам спикера, при работе с кинематографом педагогу важно смотреть не только на художественную сторону картины, но, прежде всего, понимать, какой смысл считывает зритель.
«Я как педагог должна смотреть именно на смысл, что будет улавливать человек, смотря кинопроизведение. И самое главное — это герой, потому что персонажей в фильме может быть очень много, но героев, как правило, либо один, либо ограниченное количество. И надо смотреть, что происходит с героем, какой вектор изменений происходит именно у него».
Отдельно спикер выделила проблему отбора контента. Современный зритель имеет доступ к огромному количеству отечественных фильмов, и педагогу бывает сложно самостоятельно определить, какие из них действительно подходят для работы. Поэтому важен экспертный отбор картин: такие произведения раскрывают ценности, смыслы и традиции и помогают сохранять историческую память. При этом, по мнению спикера, невозможно просто исключить цифровую среду из жизни детей и подростков. Гораздо продуктивнее научиться использовать уже существующий интерес к визуальному контенту в образовательных целях.
Примером фильма, который может стать отправной точкой для разговора с молодежью о семье, преемственности поколений, верности, ответственности и нравственном выборе, который становится для человека жизненным ориентиром, стала картина «Право выбора. Вера» (реж. Екатерина Устюгова, 2019, 67 мин., 12+). Она была снята на основе реальной истории семьи продюсера картины Ирины Дядченко. Первая часть картины рассказывает о нравственном выборе её отца. Перед ним стояла дилемма: поддержать верующую мать, рискуя карьерой, или отказаться от неё ради возможностей, которые давала партийная система. Несмотря на собственные атеистические убеждения, он выбрал верность матери и не предал её.
Вторая часть фильма посвящена уже выбору самой героини. В центре истории — её встреча со схимонахининей Иоанной (в миру Анной Сергеевной Патрикеевой) духовной дочерью епископа Серафима (Звездинского). Создатели картины сознательно отказались от прямого художественного изображения святого человека, сосредоточившись на последних днях её жизни и на том, как общение с ней меняет другого человека.
Героиня приходит к этой встрече убеждённой атеисткой, пионеркой, комсомолкой и активисткой, а постепенно приходит к вере. Таким образом, фильм показывает ценность через личный выбор героя и происходящую с ним внутреннюю перемену.
Кино как пространство разговора о семье
Режиссёр Елена Козенкова сделала акцент на том, что сохранение семейных ценностей — это не только личная, но и общественная задача. По её мнению, многолетнее ослабление традиционных представлений о семье привело к кризису отношений между поколениями: меняется отношение к браку, ответственности, рождению и воспитанию детей. Поэтому особенно важно возвращать в информационное пространство положительные образы семьи, материнства и отцовства, показывать, что быть супругом, родителем, мужчиной-защитником или женщиной, воспитывающей детей, — это не ограничение, а жизненная ценность и ответственность.
Особую роль в этом процессе, считает журналист, должны играть церковь, школа и кинематограф. Педагог сегодня неизбежно занимается не только передачей знаний, но и воспитанием, а священнослужители помогают говорить с детьми и подростками о духовных основах семьи. Кино говорит с современным молодым человеком на понятном ему языке, позволяя обсуждать сложные нравственные вопросы через судьбы и поступки героев, а не в форме назидания.
Говоря о практических инструментах такой работы, Елена Козенкова привела в пример свой авторский RuTube-канал «Верую», где представлены документальные и православные фильмы, исторические проекты, интервью и тематические подборки. Здесь собраны десятки картин о вере, семье, истории и людях, чьи судьбы могут стать примером для молодого поколения. По словам журналиста, этот материал может использоваться педагогами в образовательной и воспитательной работе.
Особое значение она придаёт документальному кино и интервью: реальные люди, их опыт и личные истории позволяют зрителю увидеть ценности не как отвлечённые понятия, а как часть настоящей жизни. Режиссёр приводила в пример отзывы зрителей, для которых её материалы становились источником поддержки в тяжёлых обстоятельствах.
Спикер также подчеркнула необходимость создавать больше качественного отечественного кино о семье — не идеализированного, а живого, интересного, с сильной драматургией. По её мнению, задача авторов сегодня — сделать так, чтобы в информационном пространстве было достаточно историй о любви, верности, родительстве и ответственности.
О проекте
Проект «Летопись России: война, труд, традиции» реализуется Комиссией духовно-нравственного и просветительского кино Союза кинематографистов России при поддержке Министерства культуры России. Партнёрами проекта выступают КРИРПО им. А.М. Тулеева при поддержке Министерства образования Кузбасса и Московский педагогический государственный университет.