Мост между поколениями: как смотреть с подростками фильм «Курьер»

22 сентября 2026 года состоялась третья кинолаборатория «Золотой фонд: инструкция к применению» в рамках кинопросветительского проекта «Летопись России: война, труд, традиции». 

Мероприятие было организовано Комиссией духовно-нравственного и просветительского кино Союза кинематографистов России и Центром кинопедагогики и медиакультуры МПГУ на площадке медиацентра Министерства Просвещения.

Основной задачей кинолаборатории является передача практического опыта по работе с фильмами «Золотого фонда» педагогам, которые используют киноискусство в своей обучающей деятельности. 

Приглашенным экспертом выступила Наталия Примакова — киновед, сценарист и режиссёр документального кино, теле- и радиоведущая, член ФИПРЕССИ, президент Гильдии киноведов и кинокритиков Союза кинематографистов России.

Участниками стали педагоги образовательных организаций, родители и специалисты из МПГУ. 

Классика кино

Для обсуждения был выбран художественный фильм «Курьер» (1986 г., 88 мин. 16+) выдающегося кинорежиссёра и народного артиста Карена Шахназарова, чей взгляд на классику отечественного кино сегодня во многом определяет вектор культурного воспитания молодежи. В 2025 году он, как заместитель Председателя Совета при Президенте РФ по культуре и искусству совместно с министром просвещения Сергеем Кравцовым по поручению Президента РФ курировал создание списка из 100 отечественных фильмов, рекомендованных школьникам.  Его картина также вошла в число рекомендованных. 

По какому принципу был сформирован этот список, Карен Георгиевич рассказал в своем видеообращении:

«С тех пор, как появились первые фильмы, кино прошло достаточный путь, чтобы говорить, что есть уже багаж, который можно назвать «классическим кинематографом», а, соответственно «классическим национальным кинематографом». Поэтому, на мой взгляд, настало время, когда кино должно стать предметом школьной программы, таким же, как литература. Когда мы отбирали картины для списка, мы руководствовались теми же критериями, что и при отборе художественной литературы для школьной программы. У нас в кино есть мастера, которых уже можно назвать классиками, мы определили для себя порядка 50-ти таких режиссеров, и взяли у каждого из них по две картины. Знание детьми классики кино дает им возможность лучше понимать своих родителей, для которых эти фильмы стали уже частью мировоззрения, а родителям – лучше понимать своих детей».

«Есть ли будущее у героя?» 

Фильм «Курьер» — один из прекрасных примеров художественного осмысления таких сложных и вечных вопросов, как взаимодействие старшего и младшего поколений. На примере этого фильма была раскрыта тема, обозначенная для кинолаборатории: есть ли будущее у героя?

Наталия Примакова выбрала этот фильм для обсуждения, в первую очередь, именно за его актуальность: «Я ориентируюсь на собственного сына, которому сейчас тринадцать лет. Он с удовольствием посмотрел этот фильм. Хотя современных детей, привыкших к современному монтажу и агрессивной подаче видеоряда, надо заставлять смотреть такие фильмы, здесь этого не произошло». 

По мнению Наталии Валерьевны, именно с актуальности проблематики фильма педагогам и следует начинать диалог о нём с молодым поколением. Важно пояснить, что герой этого фильма Иван Мирошников (его в фильме играет актер Фёдор Дунаевский) сталкивается с теми же проблемами, что и современные молодые люди. Он прячется за маской равнодушия, хотя на самом деле скрывает свои страхи и неуверенность в завтрашнем дне.

Конфликт отцов и детей

Киновед предложила при просмотре фильма обращать внимание на тонко выстроенное режиссёром общение героя со старшим поколением, через которое раскрывается вечный конфликт отцов и детей. Это может восприниматься зрителем как грубость или хамство, но в какой-то момент становится понятно, что это лишь защитная реакция героя от назидательного тона старших, привыкших давать советы и не желающих выслушать и понять молодёжь.

Две важнейшие для обсуждения сцены, по мнению Наталии Примаковой, – сцена первого знакомства героя с профессором Кузнецовым (его в фильме играет народный артист СССР Олег Басилашвили) и сцена, в которой Иван приходит к профессору на день рождения. Эти сцены ярко отражают трансформацию героя. В кульминационной сцене дня рождения Иван одет не типично для себя — в костюм и галстук. Так он словно пробует мимикрировать и влиться в этот взрослый мир, принять его.

В этой сцене конфликт отцов и детей лично для Ивана как будто исчерпывается, чего не скажешь о дочке профессора – Кате Кузнецовой (её играет актриса Анастасия Немоляева). Иван — её принц, который всё это время так смело противостоял «вражескому» миру взрослых, чем она безусловно восхищалась, решил вдруг сдать позиции. Это вызывает у неё настоящий эмоциональный взрыв.

Ведь она тоже протестует по-своему, пытаясь выйти из траектории будущего, в которое определили её родители – комфортная и уютная жизнь в достатке, как «в теплице». И ей эта жизнь невыносимо скучна. Иван же протестует против поступления в педагогический вуз, куда его отправляет мать, потому что этот путь ему тоже не близок. А чего он хотел бы сам — пока не определился. И это типичные ситуации для любого подростка — растерянность перед будущим, несогласие с тем путём, который определили ему родители.

Детство закончилось

В определенном смысле Ивана можно назвать героем любого времени. В чём же заключается его феномен?  Он вызывает уважение своей смелостью. С одной стороны, это лишь «маска», которой герой защищается от враждебного ему мира. И даже выражение его лица в течение фильма практически не меняется. Отсылку к теме масок даёт и сам режиссер, вводя в фильм африканские маски, которые шлёт Ивану его отец. С другой стороны, несмотря на маску равнодушия, герой смело протестует против взрослого мира. Так, не желая поступать в педагогический институт, он не перечит матери и все-таки идет сдавать вступительные экзамены, но проваливает их, и устраивается работать курьером.

Есть ли у такого героя будущее?.. Пока он не хочет ни к чему стремиться, потому что не видит в этом смысла. Он пережидает в каком-то безвременном существовании, плывя по течению.

Рассуждая о своем герое, режиссёр фильма Карен Шахназаров подчеркивает: «Он вообще хороший парень, этот главный герой, со своим каким-то взглядом на жизнь, со своим пониманием. У него есть характер и стержень».

Но к какому развитию могла бы прийти личность Ивана? О чем говорит его фраза «Мы перебесимся, и будем такие же, как и вы»?  Наталия Валерьевна считает так: «Я думаю, что в этой фразе — его смирение, что так или иначе он все равно впишется в этот мир, мир взрослых. Картина заканчивается тем, что герой видит афганца с обожженным лицом. Это не страх призыва, это герой понимает то, что он вступает во взрослую жизнь, во взрослую войну». 

Детство вот-вот закончится, и Иван войдет в этот новый взрослый мир. Но каким он будет для него? Таким же агрессивным, каким видел его афганец, или уютным и теплым, как тот, в котором существует Катя? 

 «Иван стоит перед сложным выбором. Он переваривает всё то, что с ним произошло. Понимает, что со своими друзьями ему уже не интересно, с другой стороны, он не смог мимикрировать под тот успешный социальный слой, к которому относится Катя. Он ищет свой путь, и каким он будет — очень сложно сказать. Но хочется верить, что он найдёт свою собственную дорогу», — отмечает киновед. 

Музыка поколений

Еще одним ярким персонажем в фильме становится музыка. Почему персонажем? Потому что она в некотором смысле тоже действует. По мнению киноведа, музыка в фильме очень тонко и точно демонстрирует различие социальных слоёв. Особенно это примечательно в эпизоде посещения Иваном и Катей друзей. Когда они едут в гости к друзьям Ивана, там играет музыка группы «Аквариум», а когда перемещаются на день рождения подруги Кати – там звучат совсем другие, западные мелодии — недоступные для социального слоя Ивана. Музыка является и своеобразным «крючком внимания», удерживающим у экрана современных молодых зрителей. Ведь в фильме впервые был показан брейк-данс – яркий и новый для нашей страны в конце 80-х годов танец. И звучала соответствующая музыка.

Если говорить о воспитательных целях фильма, Наталия Примакова отмечает его призыв смело посмотреть на себя со стороны – для подростков, и призыв вспомнить свою собственную юность – для родителей, что позволит им лучше понять собственных детей. Таким образом, фильм «Курьер» можно назвать мостом, объединяющим разные поколения. 

Третья кинолаборатория «Золотой фонд: инструкция к применению» вызвала большой интерес зрительской аудитории. В момент проведения и в записи её посмотрело более 600 человек.

О проекте

Проект «Летопись России: война, труд, традиции» реализуется Комиссией духовно-нравственного и просветительского кино Союза кинематографистов России при поддержке Министерства культуры России. Партнёры проекта: Московский педагогический государственный университет (Центр кинопедагогики и медиакультуры), КРИРПО им. А.М. Тулеева при поддержке Министерства Кузбасса.